“
者是
义？那你现在是弱者，我就能把你踩
泥里？”“师父又是什么人？亲人？
人？友人？”1
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再后来，他疼
了。他起初还一声不吭，后面哀嚎着，哭叫着师父。
翌日，他发烧了。
“谢谢。”
念书，
输的义，他不认同。“这就是你的家。”
“礼……仪……”
“斌。”
“文，武。”
“冰。”
傻儿很有武学天赋，但我没有教他。
“左拐。”
老先生这回思考了很久，仰天大笑而去。
可他掌握的，只有寻常小孩五岁的知识。
“这是礼仪。”
他的
睛雪亮，他是带着记恨去的。狼，也慕
。从鞑虏手中救了一行人，安置在雪村。
记恨我。
真真是不省心。
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“或者，你可以选择死。”
“天，地，人。”
李大娘吓坏了，
来搀扶。“师父……”
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如果捡回他时，他7岁，那么现在，已经十二岁了。
斌看了我一
，向李大娘磕
。他想吃人。
斌慕
，老先生
教不了他，还得是我来。2
如果教不好他，在我的时间结束前，我会亲手杀掉他。
斌
村的第一天，就欺负了别家孩童。2
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但斌毕竟
了几年狼孩，思维迥异于人，常常把老先生气。“什么是家？”
他没有动。
“文……呜～”
他最缺的，是
义。村里小童都去听他教书，斌也不例外。
在村上置办了
笔，沾着
教他认字。给他制了
衣
和布鞋，好好清洗了他的发，为他束发。他发
狼叫。1
俗世的规则
不住他。我没为他上药。
邻居们被我的狠手吓坏了，纷纷原谅了他，还送来了药膏。
傻儿。
老先生第一节课什么也没讲，只念叨“国破家亡”。
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希望他记住疼，不再
坏事。“天，地，人。”
斌回家，问了三个问题。
他刚学会发音。
打碎了别人的门牙，扣烂了别人的脸。
“吃”，懂得“饿”，懂得“痛”。
他知
向我求救。“孩
有错，也不能打那么狠啊，快上药吧。”要让他分清敌我，就必须让他
人群。“什么是国？”
终于学会了。
“不是亲人，不是
人，也不是友人。”“我是你师父。”
任重
远。“憋……”
老先生
：“你的亲人，你的人，你的友人。”1
他想活。
我当真踩了他
上药，是一个痛苦的过程。
他还不知
，有一
人，是仇人。“李大娘的药，去他家门前磕
，我才给你上药。”斌动了，他爬下床，艰难站起来，一撅一拐
门。1
“斌。”
有了教书先生，我的压力减轻很多。
其中有一个是大澜朝的文官，
定主战的他被绑来人质，被大澜
层送给了鞑虏。“斌。”
功法加持下，我的手臂比他的骨
还。不知
他多少岁。我当着村人的面给他上药，所有人都记得这是李大娘的药。
咬吧。
拜访村长，以外乡人
份加雪村，在角落里盖了一间茅草房。可我不要他的臣服，我要他
人。1
开淤血，化开药劲，他疼得嗓都叫哑了。他终于知
我是无敌的，向我臣服。他只服
者，者就是义。他还很懵懂，不知
为何要这样。我脱了他的
，绑在树上当众打
，打到青紫
血，破了。他总算会直立走路了。
“无民者，无国。不民者，不国。”
将他安置在雪村后，他成了教书先生。
傻儿，路都记不清。
“文武斌，你的名字，就叫
斌。”在他分清敌我和人兽的区别前，不能让他有攻击
。他崩掉了一颗牙。
“那你是我的什么人？”
“是李大娘给你上药，你得谢恩。”
他还保留狼的习
。即便我是他的仇人。
“斌。”
“李大娘，你愿意让他敷药吗？”
或许是因为，知
我在他后。斌不懂尊卑，他只知
者为尊。我一直跟在他
后。“哔。”
“师父，我有家吗？”
我打算带他住
村里。松开他手的第一天，他就想来咬我。
他来到李大娘家，下跪，磕
。